一、说教材:
《当冲突发生》是四年级下册第一单元《同伴与交往》的第三课。冲突是学生之间人际矛盾的表现形式，处于冲突中的人的情绪一般都比较激动，行为难以自控。因此，帮助学生掌握解决冲突的方法，要有可行性，不能纸上谈兵，“校园里中冲突”引领学生重现冲突现场，并就具体情况分析冲突发生的原因及后果。“遇到欺负怎么办”是在此基础上，让学生集思广益，讨论解决冲突的方法。
二 、说学情:
四年级学生具有初步的生活经验，如生活、学习、交友能力等。但在成长中会不断遇到各种困惑，如多种原因导致说谎、自律性差有时无法约束自己、没有互相理解而与同伴发生冲突、故意欺负同学或他人欺负自己、不会正确对待被欺负等实际问题。思想认识与为人处事能力亟需提高。尤其一部分是独生子女，平时以自我为中心，就是我们通常所说的自私，是比较普遍的问题。出现这个问题，重要的是家长的教育方式和教育态度不当。孩子们遇到与同学之间发生摩擦，与父母之间产生误会，他们就很难站到别人的角度去思考问题。
三、说教学目标：
1.教育学生与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生；
2.懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已；
3.在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量来对待；
4..认识到生活中的受到欺负是难免的，要学会用合理的方法摆脱欺负，保护自己；
5.了解受欺负的原因及其危害性。
四、说教学重难点
教学重点
懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己；并学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。
教学难点
在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人；遇到欺负，要学会采取措施。
五、说教法
根据四年级学生的特征， 在发生冲突时往往不能用正确的方法来化解种种冲突。本次活动旨在引导学生参与各种活动，并通过榜样示范向他们作出必要的说明，让学生学会用合适的方式来解决冲突，从而帮助他们减少可能出现的攻击性行为，改善人际关系。
教法：启发式和讲授式相结合、小组合作探究法； 1.
学法：自主学习探究、亲身实践法。
六、说教学过程
（一）、引入新课：遇到欺负怎么办
1出示课本插图
2 师: 在学习生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能遇到被他人欺负的情况。
（二） 出示课本中阅读角. 学生读一读、说一说
知心姐姐：
我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是我的名字嘲笑我，叫我毛毛虫，毛病……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么取笑我，他们却回答：“就愿意这样叫。”这下，反倒是我不知道该怎么反驳他们了。我真是太苦恼了！知心姐姐，请你帮帮我！
一个苦恼的女生 毛静媛
2020年5月4日
如果是你遇到这样的事情，心情会怎么呢？
说说学校里有这类欺负行为吗？
（三)、读一读小贴示
学校中的欺负行为主要有：
1.故意打、推、撞、踢同学。
2.辱骂、取笑、讽刺同学。
3.给同学取侮辱性的外号。
4.捉弄同学，故意损坏他人物品。
5.挑拨是非，排挤同学。
6.散播他人隐私。
(四)、学会应对欺负
1 师被别人欺负是痛苦的，如果我们不采取措施，欺负可能会变本加厉，痛苦也会加剧。但是保护自己也应该采取正确的方法。
2 辨一辨,说一说 .(课本24页)
(五) 演一演
1.如果你是王玲，你会怎么做？
2.假如你刚好看到王玲的遭遇，你会怎么做？
(六) 完成学习单(课本25页) 读一读小妙招
(七) 说一说：遇到这种情况，我们应该怎么做？课本26页
(八) 用合理的方法摆脱烦恼
他上六年级了，我们是在打球的时候认识的。第一次他向我要了五元钱，答应两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。
小组讨论：你有什么好方法？
要求：
（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。
（2）组长指定一名组员负责记录。
（3）组内对所有成员的发言进行整理、归纳。
(九)给同学的建议
同学
你好！
对于你的烦恼我有一些建议，希望能够帮助你。
首先，要认识到害怕报复的想法是错误
其次，
你的同学
(十)知识窗
未成年学生偷窃少量财物，或者有殴打、辱骂、恐吓、强行索要财物等学生欺凌行为，情节轻微的，可以由学校依照本法第三十一条规定采取相应的管理教育措施。
—《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十三条
(十一)、总结
在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。在校外受到欺负，也需要果断采取措施，保护自己。
七说板书设计
根据四年级学生的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
3当冲突发生
在校内:采取正确的方法应对
遇到欺负
在校外:采取措施，保护自己
宁公网安备 64010602000493号 宁ICP备16000125号